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相貌与身材榜上无名,兴趣与技能尚属典雅和时尚,思想与智能比较前卫的我平时喜爱演讲辩论、看书学习、消遣书画、文案书写、策划设计等。更令身边朋友关注的是我对人际交流与沟通和青少儿教育(包括MBA和MPA教育)及传媒运作有很深厚的研究与操作。同时本人性情活跃、爱好广泛、善于交友…!

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解决异地高考,当地人和外地人的共同诉求在哪里?  

2011-11-09 12:23:21|  分类: 学习教育大观 |  标签: |举报 |字号 订阅

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有这样一则寓言故事。

 

两个饥饿中的人,一人拿到一盆活鱼,另一人拿到一只钓竿。拿到活鱼的人马上生火烧鱼,吃完鱼之后,没有其他吃的,不久就饿死了。拿到钓竿的人,马上长途跋涉,准备到海边钓鱼,当他翻山越岭终于看到一片大海时,已经精疲力竭,也饿死在大海边。

 

另外两个饥饿的人,也一人拿到一盆活鱼,另一人拿到一只钓竿。他们并没有分开,而是在一起,按计划每次烧一条鱼,一起充饥,并同时赶路,他们成功地走到大海边,用钓竿钓鱼,度过了难关。多年后,他们不仅有了自己的渔船,还在海边盖起了房屋,过上幸福的生活。

 

最近在一家网站上进行了一次以异地高考为主题的微访谈。访谈结束,回想网友们的提问,我想到了这样一则寓言。

有这样一则寓言故事。 两个饥饿中的人,一人拿到一盆活鱼,另一人拿到一只钓竿。拿到活鱼的人马上生火烧鱼,吃完鱼之后,没有其他吃的,不久就饿死了。拿到钓竿的人,马上长途跋涉,准备到海边钓鱼,当他翻山越岭终于看到一片大海时,已经精疲力竭,也饿死在大海边。 另外两个饥饿的人,也一人拿到一盆活鱼,另一人拿到一只钓竿。他们并没有分开,而是在一起,按计划每次烧一条鱼,一起充饥,并同时赶路,他们成功地走到大海边,用钓竿钓鱼,度过了难关。多年后,他们不仅有了自己的渔船,还在海边盖起了房屋,过上幸福的生活。 最近在一家网站上进行了一次以异地高考为主题的微访谈。访谈结束,回想网友们的提问,我想到了这样一则寓言。 在回答一名网友的提问时,我谈到,“解决随迁子女的就地高考问题,必须分析,有多少人赞成?有多少人反对。当地户籍人口赞成吗?大多不赞成,因为这瓜分他们的高考资源;原户籍人口赞成吗?也大多不赞成,因为也担心学好了回来瓜分资源。这就是现实,也就存在了利益博弈,因此,必须思考怎样能打破这一利益格局的改革思路,从经验看,对准户籍制度,寻求出路,非常艰难。” 对此,有网友很不高兴,质疑道:“您作为教育领域里的教授竟然说什么利益上的博弈?外地人到上海,北京打工或做生意,孩子一直在当地上小学到初中,不让上高中不让当地考大学,这是何等落后的制度?你不想打破这制度,你竟然说是各方利益博弈?太让我们失望了吧!”作为进城务工人员,希望尽快推出异地高考政策的心情可以理解,然而,居然认为异地高考不需要进行利益博弈,立马就取消目前的高考户籍限制,实在是太过理想了。笔者注意到,不少进城务工人员在表达自身利益诉求的时候,完全没有想到,其他的人也有自身的利益,如果不同的利益方,不对此进行充分的讨论,解决异地高考,就会成为各地户籍人口的口水仗。 解决异地高考问题,事实上存在地

 

在回答一名网友的提问时,我谈到,“解决随迁子女的就地高考问题,必须分析,有多少人赞成?有多少人反对。当地户籍人口赞成吗?大多不赞成,因为这瓜分他们的高考资源;原户籍人口赞成吗?也大多不赞成,因为也担心学好了回来瓜分资源。这就是现实,也就存在了利益博弈,因此,必须思考怎样能打破这一利益格局的改革思路,从经验看,对准户籍制度,寻求出路,非常艰难。”

 

有这样一则寓言故事。 两个饥饿中的人,一人拿到一盆活鱼,另一人拿到一只钓竿。拿到活鱼的人马上生火烧鱼,吃完鱼之后,没有其他吃的,不久就饿死了。拿到钓竿的人,马上长途跋涉,准备到海边钓鱼,当他翻山越岭终于看到一片大海时,已经精疲力竭,也饿死在大海边。 另外两个饥饿的人,也一人拿到一盆活鱼,另一人拿到一只钓竿。他们并没有分开,而是在一起,按计划每次烧一条鱼,一起充饥,并同时赶路,他们成功地走到大海边,用钓竿钓鱼,度过了难关。多年后,他们不仅有了自己的渔船,还在海边盖起了房屋,过上幸福的生活。 最近在一家网站上进行了一次以异地高考为主题的微访谈。访谈结束,回想网友们的提问,我想到了这样一则寓言。 在回答一名网友的提问时,我谈到,“解决随迁子女的就地高考问题,必须分析,有多少人赞成?有多少人反对。当地户籍人口赞成吗?大多不赞成,因为这瓜分他们的高考资源;原户籍人口赞成吗?也大多不赞成,因为也担心学好了回来瓜分资源。这就是现实,也就存在了利益博弈,因此,必须思考怎样能打破这一利益格局的改革思路,从经验看,对准户籍制度,寻求出路,非常艰难。” 对此,有网友很不高兴,质疑道:“您作为教育领域里的教授竟然说什么利益上的博弈?外地人到上海,北京打工或做生意,孩子一直在当地上小学到初中,不让上高中不让当地考大学,这是何等落后的制度?你不想打破这制度,你竟然说是各方利益博弈?太让我们失望了吧!”作为进城务工人员,希望尽快推出异地高考政策的心情可以理解,然而,居然认为异地高考不需要进行利益博弈,立马就取消目前的高考户籍限制,实在是太过理想了。笔者注意到,不少进城务工人员在表达自身利益诉求的时候,完全没有想到,其他的人也有自身的利益,如果不同的利益方,不对此进行充分的讨论,解决异地高考,就会成为各地户籍人口的口水仗。 解决异地高考问题,事实上存在地

对此,有网友很不高兴,质疑道:“您作为教育领域里的教授竟然说什么利益上的博弈?外地人到上海,北京打工或做生意,孩子一直在当地上小学到初中,不让上高中不让当地考大学,这是何等落后的制度?你不想打破这制度,你竟然说是各方利益博弈?太让我们失望了吧!”作为进城务工人员,希望尽快推出异地高考政策的心情可以理解,然而,居然认为异地高考不需要进行利益博弈,立马就取消目前的高考户籍限制,实在是太过理想了。笔者注意到,不少进城务工人员在表达自身利益诉求的时候,完全没有想到,其他的人也有自身的利益,如果不同的利益方,不对此进行充分的讨论,解决异地高考,就会成为各地户籍人口的口水仗。

 

解决异地高考问题,事实上存在地方政府利益、教育行政部门利益、高等学校利益、本地户籍人口利益和外来人口利益等诸多现实利益纠缠,很显然,要形成一项各方可接受的政策方案,就必须充分听取各利益方的意见,对于渴求尽快解决这一问题的进城务工人员来说,更要有这种理性。这也是我构思解决异地高考方案的出发点:有公平的愿景,更要有清晰的路线图。

方政府利益、教育行政部门利益、高等学校利益、本地户籍人口利益和外来人口利益等诸多现实利益纠缠,很显然,要形成一项各方可接受的政策方案,就必须充分听取各利益方的意见,对于渴求尽快解决这一问题的进城务工人员来说,更要有这种理性。这也是我构思解决异地高考方案的出发点:有公平的愿景,更要有清晰的路线图。 但遗憾的是,有的进城务工人员在这方面考虑并不够,虽然他们有足够的耐心,曾就此数十次上书有关部门,但却没有考虑过,就此广泛听取输入地当地户籍者、输出地当地户籍者的意见,由此导致具体的方案,操作性并不强。比如取消户籍限制,全国一张卷,一个标准录取。 有一些分析认为,是“北京人”、“上海人”的存在,导致户籍限制难以取消,如果北京、上海能取消高考的户籍限制,这就迎刃而解,这貌似很有道理,其实等于没说。问题还在那里:如何让其取消呢?而进一步分析,在高考这件事上,不要说北京、上海的户籍限制很严,就是宁夏、甘肃、青海这些地方,也很严。这些地区,近年来严格执行高考报名资格规定,主要为了打击高考移民。 必须承认,目前解决异地高考,道理很简单——每个公民必须拥有平等的受教育权,但操作起来,在目前的高考制度下,空间极小,不管是就地高考、就地录取,还是异地借考,回户籍地录取,都存在不同利益群体的不同意见,为此,解决异地高考必须抛弃不切实际的幻想,这就是户籍制度立马全部取消,各地高考报名全部开放。只要想一想,我国目前连上幼儿园、小学都要户籍,围绕择校,各地都出现学区房,就会发现,这种方案不过是一厢情愿。 在教育质量和教育公平问题上,当地人和外地人,现在都是饥饿者,城市人想拥有更多的优质资源,外地人想有公平的机会,如果两个饥饿的人,各自谋求自身的利益,有可能都被“饿死”——对于城市人,外来人口的教育问题不解决,城市就不可能更美好,对于外地人,没有公平的教育机会,会

 

但遗憾的是,有的进城务工人员在这方面考虑并不够,虽然他们有足够的耐心,曾就此数十次上书有关部门,但却没有考虑过,就此广泛听取输入地当地户籍者、输出地当地户籍者的意见,由此导致具体的方案,操作性并不强。比如取消户籍限制,全国一张卷,一个标准录取。

 

有一些分析认为,是“北京人”、“上海人”的存在,导致户籍限制难以取消,如果北京、上海能取消高考的户籍限制,这就迎刃而解,这貌似很有道理,其实等于没说。问题还在那里:如何让其取消呢?而进一步分析,在高考这件事上,不要说北京、上海的户籍限制很严,就是宁夏、甘肃、青海这些地方,也很严。这些地区,近年来严格执行高考报名资格规定,主要为了打击高考移民。

 

必须承认,目前解决异地高考,道理很简单——每个公民必须拥有平等的受教育权,但操作起来,在目前的高考制度下,空间极小,不管是就地高考、就地录取,还是异地借考,回户籍地录取,都存在不同利益群体的不同意见,为此,解决异地高考必须抛弃不切实际的幻想,这就是户籍制度立马全部取消,各地高考报名全部开放。只要想一想,我国目前连上幼儿园、小学都要户籍,围绕择校,各地都出现学区房,就会发现,这种方案不过是一厢情愿。

有这样一则寓言故事。 两个饥饿中的人,一人拿到一盆活鱼,另一人拿到一只钓竿。拿到活鱼的人马上生火烧鱼,吃完鱼之后,没有其他吃的,不久就饿死了。拿到钓竿的人,马上长途跋涉,准备到海边钓鱼,当他翻山越岭终于看到一片大海时,已经精疲力竭,也饿死在大海边。 另外两个饥饿的人,也一人拿到一盆活鱼,另一人拿到一只钓竿。他们并没有分开,而是在一起,按计划每次烧一条鱼,一起充饥,并同时赶路,他们成功地走到大海边,用钓竿钓鱼,度过了难关。多年后,他们不仅有了自己的渔船,还在海边盖起了房屋,过上幸福的生活。 最近在一家网站上进行了一次以异地高考为主题的微访谈。访谈结束,回想网友们的提问,我想到了这样一则寓言。 在回答一名网友的提问时,我谈到,“解决随迁子女的就地高考问题,必须分析,有多少人赞成?有多少人反对。当地户籍人口赞成吗?大多不赞成,因为这瓜分他们的高考资源;原户籍人口赞成吗?也大多不赞成,因为也担心学好了回来瓜分资源。这就是现实,也就存在了利益博弈,因此,必须思考怎样能打破这一利益格局的改革思路,从经验看,对准户籍制度,寻求出路,非常艰难。” 对此,有网友很不高兴,质疑道:“您作为教育领域里的教授竟然说什么利益上的博弈?外地人到上海,北京打工或做生意,孩子一直在当地上小学到初中,不让上高中不让当地考大学,这是何等落后的制度?你不想打破这制度,你竟然说是各方利益博弈?太让我们失望了吧!”作为进城务工人员,希望尽快推出异地高考政策的心情可以理解,然而,居然认为异地高考不需要进行利益博弈,立马就取消目前的高考户籍限制,实在是太过理想了。笔者注意到,不少进城务工人员在表达自身利益诉求的时候,完全没有想到,其他的人也有自身的利益,如果不同的利益方,不对此进行充分的讨论,解决异地高考,就会成为各地户籍人口的口水仗。 解决异地高考问题,事实上存在地

 

在教育质量和教育公平问题上,当地人和外地人,现在都是饥饿者,城市人想拥有更多的优质资源,外地人想有公平的机会,如果两个饥饿的人,各自谋求自身的利益,有可能都被“饿死”——对于城市人,外来人口的教育问题不解决,城市就不可能更美好,对于外地人,没有公平的教育机会,会生出各种家庭问题、社会问题。而只

有一致面对这一问题,才能找到出路。

有这样一则寓言故事。 两个饥饿中的人,一人拿到一盆活鱼,另一人拿到一只钓竿。拿到活鱼的人马上生火烧鱼,吃完鱼之后,没有其他吃的,不久就饿死了。拿到钓竿的人,马上长途跋涉,准备到海边钓鱼,当他翻山越岭终于看到一片大海时,已经精疲力竭,也饿死在大海边。 另外两个饥饿的人,也一人拿到一盆活鱼,另一人拿到一只钓竿。他们并没有分开,而是在一起,按计划每次烧一条鱼,一起充饥,并同时赶路,他们成功地走到大海边,用钓竿钓鱼,度过了难关。多年后,他们不仅有了自己的渔船,还在海边盖起了房屋,过上幸福的生活。 最近在一家网站上进行了一次以异地高考为主题的微访谈。访谈结束,回想网友们的提问,我想到了这样一则寓言。 在回答一名网友的提问时,我谈到,“解决随迁子女的就地高考问题,必须分析,有多少人赞成?有多少人反对。当地户籍人口赞成吗?大多不赞成,因为这瓜分他们的高考资源;原户籍人口赞成吗?也大多不赞成,因为也担心学好了回来瓜分资源。这就是现实,也就存在了利益博弈,因此,必须思考怎样能打破这一利益格局的改革思路,从经验看,对准户籍制度,寻求出路,非常艰难。” 对此,有网友很不高兴,质疑道:“您作为教育领域里的教授竟然说什么利益上的博弈?外地人到上海,北京打工或做生意,孩子一直在当地上小学到初中,不让上高中不让当地考大学,这是何等落后的制度?你不想打破这制度,你竟然说是各方利益博弈?太让我们失望了吧!”作为进城务工人员,希望尽快推出异地高考政策的心情可以理解,然而,居然认为异地高考不需要进行利益博弈,立马就取消目前的高考户籍限制,实在是太过理想了。笔者注意到,不少进城务工人员在表达自身利益诉求的时候,完全没有想到,其他的人也有自身的利益,如果不同的利益方,不对此进行充分的讨论,解决异地高考,就会成为各地户籍人口的口水仗。 解决异地高考问题,事实上存在地

 

根本困惑我国教育,尤其是高考的,其实是计划录取制度,教育是最后的计划堡垒就源于此。在这一制度之下,学校没有办学自主权,于是千校一面、质量低下;各地按招生指标进行录取,所以有了高考报名与户籍限制,也有了严重的教育不均衡。在美国,包括非法移民者都可获得公平的入学机会,但如果其大学招生是把分州按计划、按分数高低依次录取,这种情况就可能完全不同。因此,打破集中录取制度,是当下无论是城市当地人,还是外地人的共同追求,如果朝这一方向使力,没有了按计划集中录取,户籍限制也就失去土壤,我国教育的严重行政化得以破解,高等教育的市场竞争机制得以建立,教育质量和教育公平问题,也就找到了正确的解决路径。而做到这一点,只要政府部门放权,十分容易,只需调整现在自主招生的程序,不再要求获得自主招生资格的学生,再参加集中录取即可。其中的道理,值得本地人和外地人好好思量。

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